放飞梦想和希望。
园丁辛勤育人。
侨香外国语学校艺术节。
深圳商报2019年10月28日讯 创办仅9年时间，侨香外国语学校已名声赫赫：超前思维的专家型校长、优秀的师资队伍、先进的办学理念、改革创新的机制、优质的教育资源……2019年中考一结束，侨香外国语学校再次因中考成绩创历史新高而被刷屏，成为深圳家长们趋之若鹜的名校。
优秀不仅仅是中考成绩突出，更重要的是侨外学子全面发展和面向未来。该校的“六个一”：一生阅读、一门二外、一个创作、一项运动、一手好字、一种乐器，锻造侨外学子的“DNA”，在潜移默化中教育孩子学会做人、成功做事和幸福生活。
在校长王君健绘就的蓝图中，侨外的目标是：立基础教育名校、育面向未来人才，培养走向世界的、完整而有创造力的现代侨外学子。目前，侨外在深圳市福田区已形成了“国际化优质教育品牌”的口碑。
勇当基础教育先锋 打造“本真、适才、普惠”福田样本
一所九年一贯制学校在短短9年内晋升为名校，侨香外国语学校的崛起有何奥秘？
王君健是2017年12月到侨香外国语学校当校长的，作为一位历经3所学校、有着17年办学经验并且非常成功的校长，在接手侨香外国语学校这一福田区老百姓关注度高、寄予政府与福田区教育局厚望的学校时，压力不可谓不大。
不过，压力越大动力越大。2018年整个寒假，王君健一直在思考两个问题：侨外应该成为一所什么样的学校？今后的侨外应该何去何从？在对侨香外国语学校的未来进行战略思考之后，王君健在学校大会上郑重宣誓：将侨外打造成“本真、适才、普惠”的福田样本，做有使命感的福田基础教育的领跑者。并确立了包括队伍、机制、课程、课堂、文化、国际化、信息化、评价、生源、改革创新在内的十个方面，作为今后很长一段时间的努力重点。
定好目标，指明了前进的方向。在课程体系建设方面，2018年寒假过后一开学，在保证国家基础课程开足开齐的前提下，在克服场地、器材和师资不足的困难下，侨香外国语学校开设了近30门个性化课程供学生选择，并保证了一至六年级全体学生都能选择一门课程学习。目前，特色课程更加丰富，近100门课程已拓展到一至九年级。
课程体系上的改革也是紧锣密鼓，2018年历时一个学期，通过三十多次的起草、讨论、修改，基本形成了“侨香外国语学校创感教育课程体系规划”，从学校教育目标、课程理念、课程目标、课程体系、课程图谱、课程实施、课程评价、课程管理等方面全面规划了学校课程。
同时还在学校管理、学校文化建设、科研工作等方面大胆改革，以课题研究为抓手，以课程建设为主线，全面撬动学校全方位的变革，使学校发展更有内涵、更有品位。不到两年时间，教师课题共有三十多项在市区立项，学生探究性小课题共有二十多项在市立项，其数量和层次在福田区所有中小学校位居第一，在深圳市各学校中名列前茅，并且通过加强课题研究的过程管理，很多课题取得了丰硕的研究成果，进一步推动了学校在内涵式发展的道路上不断前行。
经过不懈努力，2019年侨香外国语学校中考成绩又创历史新高，各项指标在深圳市位居前列，更难得的是，办学9年来，升学指标每年都有大幅度提升，已晋升深圳名校之列。
“打造‘本真、适才、普惠’的福田样本，做有使命感的创感教育领跑者。”王君健认为，国家进入一个新的发展时代，侨香外国语学校也必须进入一个新的发展时期，经过全体侨外人9年的不懈努力，目前侨外已处在一个较高的发展平台上，正走在高质量发展品牌学校的道路上，未来将以“理念决定品牌，课堂铸就品牌，管理维护品牌，文化提升品牌，团队打造品牌，科研助推品牌”作为品牌建设的指导思想，立志创办“教师幸福、学生喜欢”的高质量品牌学校。
提升学生核心素养
坚持立德树人塑造学生灵魂
立德树人是教育的根本任务。侨香外国语学校的育人目标是：为培养走向世界、完整而有创造力的现代人奠基。在王君健看来，这是对“立德树人”的个性化诠释，要帮助学生立责任担当之德、待人处事之德、自我健全之德，树全球视野之人、终身学习之人、实践创新之人，才能培养出面向未来的社会主义接班人和建设者。
在侨香外国语学校，一生阅读、一门二外、一个创作、一项运动、一手好字、一种乐器的“六个一”工程，正在锻造侨外学子的灵魂。
“一生阅读”，重点是推动整本书阅读，课程实施与语文学科教学相结合，每周至少1课时；
“一门二外”，重点是培养学生的国际理解力，课程实施与英语学科教学结合，在四至八年级开设一门第二外语，每周1课时；
“一个创作”，重点进行创客教育，课程实施与综合实践教学相结合，在三至八年级开设创客课程，每周1课时；
“一项运动”，重点推进“阳光体育”活动，培养伴随学生终身的运动技能；
“一手好字”，侨外学生必须写出一手漂亮中国字和英语书法，将书法与字源识字相结合，培养学生的书写能力、审美能力和文化品质；
“一种乐器”，每个学生至少掌握一门乐器，提升乐器的演奏技能，培养团队合作精神，表现美、演奏美。课程实施与音乐教学相结合。
在阅读好文章中，在弹奏美妙的音乐中，孩子潜移默化地陶冶了情操；
在创客活动中，在阳光体育的运动中，孩子们学会了相互配合，知道要勇于担当、讲究诚信、感恩克己……
“教师要成为启发学生灵魂的引领者。”在王君健的字典里，教育首先是培养年青一代做人的品质，然后是做人的才干。侨外的学生要学会做人、成功做事和幸福生活，特别是要去唤醒学生人性的光辉，即勇于担当、讲究诚信、感恩之心、克己让人、友善他人和谦虚品质等。
注重学生终身教育
树立全新理念引领高质量发展
侨香外国语学校的办学理念是向生活求教、为未来育人。该校的办学理念突出了两大教育取向，第一是“生活教育”的取向，第二是“未来教育”的取向。生活教育取向强调让教育回归到对生活现实的观照，以幸福生活、有意义的生活为教育的彼岸。把教育实践扎根于生活的土壤，同时反哺美好的生活。未来教育取向强调面向人类正在步入的“未来时代”，契合“后信息化时代”的人类认知结构发展方向，培养符合未来社会发展要求的生产者、创造者。
2018年2月一开学，侨香外国语学校轰轰烈烈地对“创感教育”开始了探索，随后提出“创感教育”理念，确立“创感教育”教育系统，基于“高概念、高感性”认知特点：“创”主要由创新意识、创新品质构成；而“感”则突出了人的感性认知、感受表达，包括人的共情能力、想象能力、讲述能力、交响能力、设计能力等。
王君健探索“创感教育”的初衷源于对教育的深刻理解。到侨香外国语来当校长时，王君健已做了17年校长，在做校长的过程中他会不断思考学校教育的习惯，不同的时期他对教育有新的理解，包括对教育功能、价值、使命的正确、深刻的理解。
人与生俱来是一个丰富的生命体，具有各方面的才能和禀赋，教育有责任让这些禀赋像破土而出的嫩芽笑迎东风，茁壮成长，而不是让他们削足适履、萎靡凋谢。然而，严酷的现实是，重智育轻德育、重知识轻能力、重学科学习轻社会接触的情况始终没有得到明显改变；学生深陷学科学习负担之中，没有了同龄人的正常交往、社会劳动等；由于长期埋头于书本、埋头于习题，两耳不闻窗外事，社会视野狭窄，社会责任感淡薄，终身学习动力下降。这些与教育的初衷显然是背道而驰的。
王君健认为，教育的功能在于育人，教育的价值在于促进人的发展，促进所有人的发展、促进人的全面发展、促进人的个性发展、促进人的主动发展、促进人的终身发展，就是当代教育的使命。
教育要促进所有人的发展，点燃每个人心中的火焰，使每个人充满成功的希望；
教育要促进人的全面发展，使学生的所有潜能都得到尽可能的发掘，在学习中快乐成长；
教育要促进人的个性发展，为每个人提供适合的教育机会，为每个人的成长成才创造条件；
教育要促进人的主动发展，引导学生主动地学习、自由地成长。
教育要关注学生的终身发展，着眼于学生健康成长和终生幸福。
在全新理念的引领下，侨香外国语学校开始了面向人类社会的全新时代培育“完整的人”的高质量发展，这与“创感教育”的理念追求不谋而合——创感教育是培养创感能力的教育，而“创感能力”是一种超越低阶认知的头脑深加工能力，是有强烈的人类精神特质的智慧过程，更加强调超越知识的情感直觉和超越认知的创意创造。
面向未来培育人才
拓展国际视野深化创感教育
目前，侨香外国语学校已经围绕“创感教育”理念构建起较为完整的课程体系，把学校建设成了一个平台化的“学习社区”，让师生在这些未来化的学习场景中形成学习共同体，切实面向未来培育人才。
这一创感教育课程体系包括基础性课程、拓展性课程、选择性课程、综合性课程，通过培养六大创感思维（故事思维、设计思维、意义思维、同理思维、统合思维、游戏思维）以及三大未来竞争力（洞察力、创造力、表达力），着力于构建有外国语特色的、面向未来社会精英人才能力基础教育的学校课程体系，力争将学校打造成从传统教育向未来教育过渡阶段的深圳创新样本。
根据“创感教育”课程的总体设计和学校课程的实际需要，通过育人目标、课程、学科教学、特色教育等的衔接，四类课程实现基础性课程校本化实施、拓展性课程特色化实施、选择性课程个性化实施、综合性课程主题化实施。
如何融入“创感”要素？一位科学老师介绍，为引发孩子“共鸣”，在按照教科书上课时，特别提前了原课程中一些靠后的、学生在生活实践中已经普遍接触的、课堂教学中经常出现的教学内容，与孩子“共情”；而较难掌握的教学内容，调整到靠后的有关联教学单元中再去学习，“点燃”孩子创新力。
如何培养具有国际视野的未来人才？丰富多彩的国际交流成为侨外特色之一。去年11月，德国姊妹校布莱希特学校师生到访侨外，量身定制的京剧、武术、书法、手工剪纸、篮球赛、包饺子制作美食等体验课程，让双方学子在愉快、友好的氛围中进行了国际交流。
今年3月，Eleanor和Meghan两位来自英国的老师，以哈利·波特为主题给侨外5年级学生上了18个课时的英语、数学以及科学课，孩子们轻松愉快地享受了英语带来的跨学科魅力。“太有趣了，我们都喜欢哈利·波特，感觉和他一起在科学王国中穿梭。”这位学生表示，暑假一定要去英国，去看看哈利·波特的王国。据悉，利用寒暑假走出国门的学子越来越多，开拓了视野的侨外学子更加重视英语学习。近年，侨外共接待了来自英国、美国、澳洲、加拿大、德国、法国、新西兰、日本以及香港、澳门等国家和地区的10余所学校数百名师生的来访。通过国际交流，提高了侨外学子的综合素质，培养了面向未来的人才。
“让每一个孩子都发光。”侨外的创感教育课程中，最受孩子们欢迎的是特色课程，周二、周三、周四下午4点到5点，是孩子们的狂欢时刻，醉心音乐的孩子、喜欢体育的孩子、酷爱美术的孩子、喜爱科学的孩子，都能在100多个特色课程中找到让自己“发光”的地方。
侨香外国语学校“用未来的方式培养未来人才”赢得各方赞誉，凝聚侨外人心血的“创感教育”课程体系也收获了累累硕果，该课程体系参加深圳市中小学课程体系评比获第一名，参加福田区课程体系评比获福田区课程建设示范校。
教育名师层出不穷
锻造优秀团队推动健康发展
大力实施、全力推动“创感教育”课程，少不了一支有智慧、有情怀、有担当的教师队伍。王君健深知，要激活学校的办学活力，就要解放教师的教育生产力，形成一种干事创业的氛围。
王君健采用“压担子、搭台子、结果子、给面子”的发展策略，激发全体教师发展的内驱力，一大批教师脱颖而出。在多个场合，王君健反复强调，“有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的课堂就有什么样的学校，有什么样的课堂就有什么样的质量”，“学校必须聚焦课堂，变革课堂，优化课堂，打造高效课堂，侨外的课改必须要有突破”。
2018年历时一个学期，侨外各学科组推荐了40余位锐意进取的教师担当课堂教学改革的排头兵，组建成了侨外首届“课堂教学改革骨干教师团队”，开启课堂教学改革的破冰之旅。学校在安排所有骨干团队成员赴北京学习观摩之后，以“构建基于合作学习的创感教育课堂模式”为主题，分三轮共开设35节校级研讨课，听课人数达800多人次。每轮研讨都按“备课磨课、上课议课、反思总结”的流程扎实开展活动，真正实现以课堂推动教学改革，以骨干辐射全体。经过骨干团队一学期的示范引领，小组自主合作学习的课堂模式初步建立。主动参与实现了自身价值的提高，全校老师的热潮被带动，课堂变革成效显著。
侨香外国语学校坚持以教师发展为本的管理理念，着力解决教师的动力、能力、合力、效力问题，引导教师走一条读书、研究、课改、创新的专业发展之路，让每个教师走向专业化，并以教师的发展实现学生的发展和学校的发展。近两年，侨香外国语学校的老师们频频在市、区各项教学比赛中取得良好的成绩，其中，吴书华老师获评南粤优秀教师，李慧老师获福田区班主任能力大赛初中组一等奖第一名。
侨外教师不仅有担当有智慧，而且有情怀。侨外坚持在教师队伍中，营造齐学习、同交流的良好氛围。通过第二届读书文化节之“澄怀观道”教师演讲分享活动等，分享侨外人的生活情趣、工作感悟、思想创意，打造侨外高品质的校园文化，推动侨外师生共创书香校园，让阅读成为习惯，做幸福的读书人。
侨香外国语学校的高质量发展赢来了荣誉、鲜花和社会各界的认可。业内专家表示：侨香外国语学校在王君健这位具有超前思维、充满理想和激情的高效能校长的领导下，实现了跨越式全方位高质量发展，促使学校在短短不到两年的时间里跃升为本真、适才、普惠的基础教育样本校，成为创感教育领跑者。站在新起跑线上，王君健对侨香外国语学校的未来充满期待，他郑重承诺：坚持培养走向世界的、完整而有创造力的现代人，不仅为了孩子的一生，更为了祖国的未来！（刘虹辰）