近日，深圳市教育局在其官网公布了最新的《深圳市初中学生综合素质基本指标评价标准（征求意见稿）》，并向社会公开征求意见。这迅速引发广泛关注。
去年底，一篇名叫《深圳中考有多难？要成绩好，要体育好，还要你的妈妈有空闲！》的网文，迅速在深圳家长朋友圈转发成为100万＋爆款。这在某种程度上，是众多家长心声的一种反映——不少家长抱怨，深圳“综评的填写太过复杂了，仅说明书就厚厚一本”。还有很多家长表示，为了提高综评成绩，义工名额要抢，周末得带着孩子应付综评所要参加的各项活动，原本为提高素质教育的活动最后沦为形式主义。
为此，深圳市教育局于2019年12月10日启动《深圳市初中学生综合素质表现评价方案（试行）》的修订工作，先后5次召开人大代表、家长代表、专家学者、校长教师代表座谈会听取意见。教育部门近日再次向社会公开征求意见的《深圳市初中学生综合素质基本指标评价标准（征求意见稿）》，就是在此基础上形成的，以更好地保障公众的知情权与参与权。
此次征求意见稿较之以往有不少调整，比如增加了评价方式和评价标准，明确了责任部门和责任人，指标评价标准表更细化具体，这些都是亮点，回答了此前众多家长及专家提出的“操作性不强”“家长承担了太多工作量”的问题。
当然，也有教师代表给出了更为具体和细化的建议，比如可操作性方面可以再进行一些优化，尽量减少家长和孩子的操作时长，尽量简化操作流程——我们认为，更重要的是还要恪守公平、公正的底线，确保综合素质评价维护而不是伤害孩子的权益，确保其经得起时间的验证。
推行综合素质评价是这些年来教育改革的重要措施之一，以改变教育过于崇拜分数、评价过于单一的状况。长期以来，正因为重“教”轻“育”，导致学生的能力学分化、人格证书化、道德标签化，让一个人变成了教育流水线上的标准化产品。
但是，与刚性的分数相比，综合素质评价毕竟具有一定的弹性空间，在一分考分可以刷掉几千人的残酷竞争中，作为“高中阶段学校招生的重要依据之一”的初中生综合素质评价，在家长心目中具有不一样的分量，如何防止它在实施过程中走样变形，是一个需要反复推敲的话题。总之，对待综合素质评价，一定要抱以慎之又慎的审慎态度，使每一个环节尽可能完善。
从更大的视野来看毅力、自我控制力、好奇心、责任心、勇气以及自信心等，这些与分数无关、也难以通过各项指标进行精确量化的素质或素养，都是一个人与未来对话的能力。一个人真正的综合素养，在指标化的评价标准内，也在这样的评价标准之外。
