《深圳市普通高中体育与健康等科目学业水平考试实施办法（征求意见稿）》日前发布。体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术这5个考试科目将从2020年秋季入学的高一学生开始实施，目前正在面向社会公开征求意见。
早在2014年，深圳就提出了内容为“身心、生活、品德、信息、学习、国际、创新、审美”的八大素养理念。可以说，这5个考试科目与深圳此前提出的这八大素养理念一脉相承。
想起了体育中考。当年，体育纳入中考成绩时还曾引起了争议。但事实上，在此之前，体育往往成了一门摆设，很多与升学考试无关的事物，都得统统为之让路。在体育纳入中考后，考试指挥棒的魔力立即得到显现，家长及考生对体育的重视程度有了巨大变化——即使你认为这样的重视有功利成分，但总比让其处于荒芜状态好得多。
高中阶段的这几门科目学业考试也类似。体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术，这些科目指向的是一个人的身体素质、艺术素养与实用技能，对一个人的成长来说，每一门都不可或缺。似乎马云曾经说过，将来一个人可以不懂数理化，因为那将有人工智能帮助完成，但一个人不能不懂一点音乐绘画之类的知识。这虽然只是一家之言，但至少可以说，这5门学业考试科目能够让一个人终生受益。
以体育与健康为例。正所谓“文明其精神，野蛮其体魄”，孱弱的身体往往难以生出强健的精神，一个人有了强健体魄，才会有更充足的心力与体力来面对各种挑战。一段时间以来，随着越来越多孩子成了“豆芽菜”与“酒瓶底”，中小学生体质下降是个令人担忧的话题，如何提升中小学生体质的讨论已由来已久。
但是，在高考的重压之下，如果没有某种硬性约束，它们难免会流于形式。也因此，深圳日前发布的该征求意见稿值得期待。这其中，将体育与健康科目列为普通高中5个学业水平考试科目之首，体现了有关部门对高中生体育与健康的重视，毕竟，身体发育时期的体质，很大程度上决定了一个人一生的体质。
细看之下，里面有不少人性化的举措，例如，体育与健康科目的终结性专项运动技能测试安排在高三第一学期进行，测试不及格，可以补测1次。无论是时间安排还是补测安排，都有助于减少考生的相关焦虑。
同样从这个角度看，希望大家积极为该征求意见稿提出更多合理性意见，使之更完善，更好地实现这样一种考试的初衷，而不是一味为考生增加新的负担与压力。
