读特客户端·深圳新闻网2022年9月10日讯（记者 刘嘉敏 谢秋平 覃钰清 邱婕）江河把人们推向浩瀚的大海，曙光给人们带来明媚的早晨，亲爱的老师，把人们引向壮丽的人生。每年九月十日，在秋季学生入学的日子，便迎来了“教师节”，让学生在新学年的开始就记住教师的辛勤和光荣。
在罗湖，有一群默默耕耘的师者。他们开创思路，创新课堂理念，探索一系列课程改革；他们“上山入海”，带孩子们走出课堂，提升综合素养能力；他们努力奉献，不辱使命，为罗湖教改搭建一砖一瓦……在2022年教师节之际，深圳新闻网推出《师说》专访报道，从他们的一词一句中，重走优秀教师的成长之路。
“十佳校长”曾挺宇：服务教育三十年的原生本土型“草根校长”
明月松间照，清泉石上流，这是深圳市松泉中学名称的由来。校长曾挺宇，则是一位服务深圳教育三十年的原生本土型“草根校长”。从一线教师到学校领导，他一步一个脚印走来，在深圳教育的发展过程中，留下了不少足迹。
“记得年初，罗湖区教育局召开全区校园长会议，号召大家秉持罗湖‘先锋精神、奋斗文化’的内涵，我备受鼓舞。作为一个扎根罗湖30年的教育人，我的罗湖情结异常浓烈。”曾挺宇说，我从1989年来深圳求学，1992年任职于罗湖区的笋岗中学，可以说，罗湖教育是深圳教育最早发展的高地，是深圳教育的根与脉，“办好人民满意的教育，就是我们教育的初心和归途。”
“我们都是罗湖教育的追梦人，追梦需要豪情万丈。”在这一信念的指引下，曾挺宇将“创新”、“智慧”引入了松泉中学。走进松泉中学，每个人都会被那一片攀岩墙所吸引，每个初入学的孩子都有机会上攀岩课，好多孩子慕名而来。曾挺宇认为，教育不应拘束于分数，应该更注重孩子们德智体美劳全面发展。
楼间空地是乒乓球场、连廊底下是专业跑道……学校将每一处空地都充分利用起来，纷纷改造成运动场地，保证孩子们每天40分钟的运动时间。“像足球、游泳等运动，在校内无法实现的，我们就把孩子带出去。”曾挺宇表示，学校会定期组织孩子们开展户外运动，例如去求水山公园踢足球、到大梅沙青少年海上运动基地学习帆船等，在整个九年义务教育阶段，会提供充足的时间给孩子们培养他们的兴趣爱好，让孩子们全方位发展。
创新课程是“教书”，智慧办学则是“育人”。“刚来的时候，数据信息在这里就像一张白纸，我就想着，如何全面开展科学信息教育，与未来接轨。”曾挺宇介绍，我们的办学特色是“数据驱动的自觉教育”，智慧是自觉教育中科学、理性、智能的部分，学校致力于以数据创造、积累、分析、应用为核心的智慧校园建设。
据了解，学校开展基于“Al学”的人工智能教学试验。通过Al学人工智能手段，提高教师信息技术应用水平，提高学生学习效率，提升学生学习质量，不断探索丰富信息技术与习本教学的融合模式。现在，校内常态应用包括课前应用、课堂互动应用、课后作业应用等方面，贯穿学生学习的全过程。从数据中看到孩子的成长，记录孩子的人生轨迹，“等孩子毕业了，回到学校，还能看到自己从一年纪到九年级的成长过程，这是一份很珍贵的人生财富。”曾挺宇说。
今年，曾挺宇被评为深圳市“十佳校长”。在他带领下的松泉中学，获得“全国中华文化经典教育先进单位”“全国攀岩特色学校”、教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式实验校”，松泉中学师生各级各类竞赛中获奖1483个，其中国家级奖163个，省市级奖273个。
“十佳师德标兵”何丽：“师德”二字无愧于心、不畏于行
师德，即教师道德，既是一种职业道德，也是中华民族十分看重的美德之一。在“三尺”讲台上执教27年的何丽看来，师德是热爱教育事业，只有热爱，才会全力以赴。师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
师爱为魂，她对待学生就像自己的孩子一样。“课室是孩子们学习的地方，也是他们每天待的时间最长的地方。”为了给孩子们一个优良的学习环境，何丽每天早早到教室开窗通风，看着孩子们一个个走进课室，陪着他们一起早读午读，又总是最后一个离开班级。总是和孩子们打成一片的何丽认为，只有和他们在一起，才能在他们成长的道路上，做他们的引路人。
“同学们大家好，今天我们要教孩子们学习的是：制作创意贺卡。”尽管隔着屏幕，何丽依旧温柔地询问每一位同学是否进入网上课堂、网络是否通畅。上网课期间，何丽除了主课语文外，还兼任手工课、劳动课等科目老师，对待这些兼任课堂，何丽也一如既往地认真。“我每次在教孩子之前，都会先自己做一遍，和孩子们共同尝试体验，才能激发他们的学习兴趣，”一声声“教师节快乐”从网络的另一端传出，何丽的脸上笑意盈盈。
学高为师，她教学风格扎实、精练、高效，重点突出。工作以来，何丽从事初中语文教学工作和班主任工作，具有较强的教育教学能力，她多次担任毕业班教学，成绩优异。“高效的课堂，可以让孩子们更快理解知识点，提高学习效率。”何丽尤其注重高效课堂，精心筛选适合学生的课堂练习和课后作业，确保针对性和有效性，让不同层次的学生学有所得。而面对一些注意力较缺乏的学生，她也会因材施教，运用深入浅出、声情并茂、生动活泼的形式，吸引学生主动参与课堂，师生良性互动。
任职以来，何丽多年担任班主任工作。在同事眼中，她是班主任中“问题班的接盘人”，不管多调皮的学生，她都来者不拒，来之必新。“要‘蹲下来’和孩子们平等的高度，跟他们进行平等的对话，才能深入了解他们，发现他们的闪光点。”何丽始终带着微笑与同学们交流，尊重、善待、关爱每一个学生，用真诚爱心凝聚班集体，所带班级班风良好，心理健康，奋发向上，经常获得学校卫生、纪律方面的流动红旗、荣誉称号以及多种大型活动方面的荣誉奖项。
身正为范，她具有强烈的家国情怀。在深圳市教育局“万名教师援疆支教计划”中，何丽第一时间报名参加援疆支教，怀着浓浓的教育情结，跨越万里，奔赴新疆支教。在新疆喀什市教研室支教期间，她充分发挥骨干教师的示范引领作用，开展业务培训和教学指导。组织开展市级小学语文教研活动、小学语文教坛新秀评选、中小学生国家通用语言表达能力比赛等活动，并多次担任评委工作，为当地的教育教学提供可行性建议。
“我是一名党员，无论到哪里，听党指挥、为人民服务的宗旨不变。”支教期间，何丽经常要到城乡各校蹲点调研，送教送培，根据听课发现的问题，及时有针对性地开展专题讲座和示范课。尤其是对薄弱的乡村学校蹲点帮扶，现场进行课堂教学指导，根据调研发现的问题即时做培训讲座，使教研工作更具有针对性、时效性，更方便年轻教师、新进教师学习感悟和专业成长。
今年，何丽被评为深圳市“十佳师德标兵”。作为一名人民教师和共产党员，她将用实际行动忠诚于党的教育事业，继续在平凡的工作岗位上脚踏实地，无私奉献，忠实履行共产党员忠诚为国、全心全意为人民服务的职责；作为一名支教干部，她尽自己绵薄之力，助力实现“打造一支带不走的优秀教师队伍”的援疆支教目标，用不变的情怀、求是的精神来履行这一神圣使命。“师德”二字，在她身上，无愧于心，不畏于行。
