一直以来，“寓学于乐”都是被大众所提倡的教育理念，然而现在的孩子并未减轻学习压力，反而学习压力三大。
如何才能够真正的做到寓学于乐，让孩子快乐的学习成长？
通过有趣的课程设计，顺应孩子的成长天性，让他们在“玩”的过程中学会建立与他人的联结，自主构建属于自己的人际关系是一种重要的方式之一。
5月5日，南外校园“合作与竞争”主题挑战活动悄然进行，活动除了丰富孩子们的校园生活，更主要在于：
活动除了丰富孩子们的校园生活，更主要在于：
（1）让孩子感受到“合作与竞争”的含义！
为什么我们要了解其中的含义？
在许多人求职的时候都会看到这样一则要求：具有团队意识、上进心。
因此学会与团队合作和具备竞争意识是除我们本身的技能之外另一重要的“能力”，也是孩子成长中非常重要的一项能力。
准备迎接挑战的同学们！
（2）加强“合作与竞争”的意识！
每个孩子对于合作与竞争都有自己的认识与看法，然而这并不意味着能够对孩子产生很深刻的影响，就像我们大力宣传酒驾会发生事故，依然有很多人酒驾一样，因此，只有通过“刻意的练习”才能让孩子们加强这种意识，发挥其作用。
小组成员正在聆听芋米老师讲解游戏规则
活动前不忘给学生们上课的老师！
那么，芋米是如何通过”玩“帮助南外的同学们感受合作与竞争的含义，并加强他们的意识？
整个活动课程，我们进行了科学化的设计与安排！
（1）每个活动课程既有团队合作，又包含团队间竞争关系，更考验学生的思维能力。
活动现场，我们将同学们分为十个小组，每个小组内部需要通力完成任务，同时还需要与其他小组进行PK。
一个队员正在为对队友贴上名牌
一位小组成员正在为小组记录拼成功的英文单词
积分榜前芋米老师为各小组积分PK
（2）活动设计了较多的两者之间近距离的接触，增强团队的凝聚力！
无论是活动传传传，还是拼英文单词比赛，孩子们之间的接触都是非常的接近的，为的是打破队员之间的距离感！
正在传递橡皮筋的同学们，各有各的神采！
（3）活动趣味性与挑战性并存，让大家积极参与的同时，又能让他们自主去克服困难！
每个看似好玩的背后，还具备一定的难度，让同学们乐在其中的同时在锻炼他们协作性与解决问题的能力。
蒙上了眼睛，如何取水？各组队员正通过互相协作“背水一战”！
（4）整个活动并非以结果为导向，而是每个孩子都能参与其中，注重过程的体验。
每个活动都是需要整个小组成员一起完成，而并非单靠组员个人的力量！
趴在一起拼字母的小组成员！
总结
这场活动我们只花费了两个多小时，然而这各过程中，除了看到许多孩子一起通力合作，与其它小组PK，我们也看到：
他们非常专注的投入游戏之中，姿态各异，却丝毫不受外界影响，这样的专注度或许他们自己也没有发觉；
一些孩子也抛开了平日的忸怩，从队友那里近距离的取得橡皮筋，全情的投入了游戏之中。
而还有一些孩子，为了让“盲人”队友顺利取水，采用跺脚的方式帮助队友开路，这样的方式，或许我们自己也没想到。
……
可以说，一个”好玩“的活动，除了让孩子懂得”合作与竞争“，他们也可以收获另一些东西，譬如友谊，专注力等，这就是在”玩“的过程中学习的真正含义。